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人教版小学语文六年级上册《山中探友》PPT课件
发布日期:2019-07-31   浏览次数:

  人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件_语文_小学教育_教育专区。 放声朗读,尔后小组研讨: 找一找做者拜访了哪些伴侣? 溪流 ?古桥——老伴侣 ?树林——良知 ?山泉——姐姐 ?溪流——妹妹 ?白云——大嫂 ?瀑布——大哥

  放声朗读,尔后小组研讨: 找一找做者拜访了哪些伴侣? 溪流 ?古桥——老伴侣 ?树林——良知 ?山泉——姐姐 ?溪流——妹妹 ?白云——大嫂 ?瀑布——大哥 ?悬崖——爷爷 ?云雀——弟弟 ?石头、落叶、落花、归鸟 ?雷阵雨 ? 第一部门(1--2)揭题。点了然 做者山中访友的时间、地址和 夸姣的表情。 ? 第二部门(3--7)写做者正在山中 拜候伴侣的情景,字里行间突 出做者对伴侣的深挚的豪情。 ? 第三部门(8)扣题。写做者正在 薄暮时辞别了山里的伴侣,踏 着月色尽兴而归。 1.你能读准下面的蓝色字的字音吗? 栀子( zhī ) 唱和( hè )清亮( chè ) 吟咏( yí n ) 湛蓝( zhàn) 树冠( guān ) 多音字 {(guan)树冠 {(guan)冠军 多音字 {(he)和洽 {(huo)搅和 注音组词 yāo 邀请 pù qū yùn 包含 瀑布 身躯 fǔ qiào jīn xiá 爬升 峻峭 津津有味 侠客 词语理解 ? ? ? ? 幽径: 德高望沉: 波灭: 唱和: 荫蔽、荒僻冷僻的小。 ,名望很大。 水波忽明忽暗的样子。 一小我做了诗或词, 此外人响应做答。 ? 津津乐道: 很感乐趣地谈论。 ? 吟咏: 有节拍地诗文。 ①走出门,就取轻风撞了个满怀, 风中含着露珠和栀子花的气味。 晚上,好清新! “撞了个满怀”,抽象的写出了淋 浴正在令旷神怡的和风中的那种感受。 由于风中含着“露珠”,所以出格滋养 心脾;也由于含着栀子花的气味,所以 正在滋养中还带着一丝甜美。这“走出门” 的第一感触感染就异乎寻常,申明“山中访 友”之行充满了好表情。同时,也间接 地址明山中访友是正在初夏的一个晚上。 2.不坐车,不邀逛伴,也不带什么礼品, 就带着满怀的好表情,踏一条幽径,独自 去拜候我的伴侣。 三个“不”字申明了做者 访友的轻松自由。“就” 字申明做者带的只是“满 怀的好表情”。 逐段朗读,顺次归纳: 这都是一些什么样的伴侣呢? ? 第三天然段: ? 老桥 ? 如一位德高望沉的白叟。 从哪些语句看出老桥“德高望沉”? ? 坐了几百年:办事时间长,几百年如一 日 ? 几多人马渡过对岸:为他人带来便利,不 辞辛苦,丰功伟绩 ? 弓着腰,俯身凝睇:辛苦,, 默默无闻 ? 仍然如旧:奉献,持之以恒,无怨 无悔 啊,老桥,你如一位德 高望沉的白叟。 这里把“老桥”比方 成“一位德高望沉的白叟”, 不单写出了桥的陈旧,并且也 凸起了它默默无闻为公共办事 的质量,充实表达了做者对桥 的赞誉和佩服之情。 ? ? ? ? ? ? ? 第四天然段: 鸟儿 我的名字。 露水 取我互换眼神。 树 是我的良知。 鸟儿 露 珠 ③走进这片树林,鸟儿我的 名字,露水取我互换眼神。 鸟儿不是正在啼叫,而是正在“ 我的名字”;露水也不是正在晨曦中 闪亮,而是正在取我“互换眼神”。 一声“”,一个“眼神”,这 种拟人化的手法,抽象地表达了自 己和鸟儿、露水这两位伴侣间的默 契和交谊。 ④我脚下长出的根须,深深扎进土壤和岩 层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液 变成树的汁液,正在年轮里扭转、流淌。 这是做者走进树林,靠正在一 棵树上展开的想象。树为人友, 报酬树友,人和树已融为一体。 这是何等奇奥的一种境地啊! 从这些联想中,我们逼实的感 遭到做者和树之间那种“良知” 的交谊,那种走进大天然物我 相容的境地。 ? ? ? ? 第五天然段: 山泉——清冷,要我从头打扮。 溪流——邀我唱和。 瀑布——雄浑的男高音何等有 气焰。 ? 悬崖——峻峭,有高耸的身躯 和高高的额头。 ? 白云——纯洁,让天空充满宁 静,变得愈加湛蓝。 ? 云雀——谈论飞翔中看到的好 风光。 石头 ⑤你好,清冷的山泉!你捧出一面明 镜,是要我从头打扮吗?你好,汩汩 的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀 我取你唱和吗?你好,飞流的瀑 布!…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋 友正在打招待,内容分歧,布局类似, 是一组排比句,同时使用拟人手法, 把“我”和山里伴侣之间的那种深挚 交谊极尽描摹地表达了出来。这里采 用第二人称来写,读来倍感亲热、热 情。 ? ? ? ? ? ? ? 第六天然段: 落花 充满大天然的芬芳清喷鼻。 落叶 有精美的纹理。 石头 “我”从敲击声中能够听见远古火 山迸发的声浪和时间隆隆的反响。 落花 石头 ⑥正在它们土壤的途中,我插手了这短暂而别有 深意的典礼;捧起一块石头,悄悄敲击,我听见远 古火山迸发的声浪,听见时间隆隆的反响。 “它们”指的是落花和落叶,“典礼”指 的是落花、落叶从枝上掉下并融入土壤的过程。 由于石头是由火山迸发的岩浆凝结而成,正在普 通的石头身上也有着大天然变化、生生不 息的脚印。所以做者从悄悄敲击中能够听见 “远古……反响”。从“一朵落花”“一块石 头”“一片落叶”中,做者感遭到了时间的变 迁,生命的。可见,做者是存心正在感触感染。 ? 第七天然段: ? 雨 ? 像有一千个侠客正在天上吼叫,又像 有一千个醉酒的诗人正在云头吟咏。 ? 岩石 ? 正在“我”头顶上撑起巨伞。 岩石 做者为什么把进山看风光说 成是“山中访友”?改成 “山中 看景”你感觉怎样样? 做者把进山看风光说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物当作本人的山中伴侣,将进山 看景说成是山中访友,是为表达本人对大 天然的热爱之情。如许说亲热,温暖。使 行文活泼,又为下文取景物对话做铺垫。 做者拜候“山中伴侣”,获得些什么? 做者从山中的伴侣身上获得了 如许的,要有持久不变的 坚韧的魂灵;要爱护大天然, 人类的伴侣——鸟类;要憨厚善良, 用爱心待人,不搬弄;要高兴 地投身工做和糊口。 本文描写了做者对子走 进山林,看望山中的“朋 友”,取“伴侣”互诉 的情景,表达了做者对大自 然的热爱之情。 请 拔取你喜好的段落或 语句读出来,并说说你喜好它 的来由。 (分甲乙两组,每组选派一名选手, 读完后请两组派代表进行点评) 点评参考(一分为二) 1、吐字清晰,语音精确 2、语速适中,语气舒缓 3、轻沉音处置以及搁浅 4、课文豪情神韵的把握 假如你是大天然家族的 一员,正在“我”的密意, 热情赞誉中, 也该当回应了 吧。 请你为山中的伴侣设想 一段话,做为对“我” 的回 答! 山泉:我从千尺奇峰上飞下来,我要奔 向的大海,哪怕千难万险,哪怕风 吹日晒,我都要实现本人的胡想,让清 澈的我为大海添加色彩。 溪流:大哥哥,今天是大天然妈妈的生 日,你能取我一路吟诗送给妈妈吗? 白云:老伴侣,其实,这都是我该当做 的,我是天空的女儿,为天上的长辈做 点力所能及的工作,也是该当的。 瀑布:别看我唱了这么多年,大天然付与我神 奇的能力,就要永世的为天然奉献我的气力, 就凭我这股劲儿,再唱三百年也没有问题,, 嘿嘿。 悬崖:你好,我矗立正在这里,看风云变换,看人 世沧桑,深感光阴易逝,几百年,几千年也 就如许渐渐过去了,孩子,要爱惜现正在具有 的一切啊! 云雀:正在我的眼里,四处红花绿草,青山绿水, 景色怡人,用我的眼怎样也看不敷这绚丽的 美景。 写一写 说一说 做者采用的是措辞体例向他的大自 然伴侣打招待,我们也测验考试一下用 “你好”写一句话,向我们的大自 然伴侣打一下招待,好吗? (好比松树、小草、白鹭……) 功课安插 1、选一个好气候,取老友结伴到郊 外逛逛,去触摸大天然 2、假如你是某一景物,面临交往形 形色色的逛人,你对逛人说说 3、有豪情地朗读《山中访友》两次